viernes, 24 de marzo de 2017

La textura

Cuando queremos mejorar la calidad de nuestros dibujos debemos prestar atención a la textura. La manera más habitual de obtener texturas gráficas es utilizar los puntos y las líneas. Los puntos sombrean y los rayados y repeticiones de líneas permiten obtener texturas "parecidas" a las reales.


Texturas gráficas
Hemos dedicado las últimas clases en 3º de ESO, al tema de las texturas distinguiendo entre texturas gráficas y texturas por estampación. En la primera actividad se ha propuesto la creación de texturas gráficas diversas realizadas con bolígrafo negro y con un ejemplo, ya que los alumnos/as demandan en ocasiones un modelo para inspirarse un poco.


Texturas por estampación
Los alumnos/as ha empezado probando la textura por salpicadura en el plano, arrugando y plegando una hoja DINA-4 con acuarela líquida.
En las clases siguientes hemos trabajado con las texturas por estampación hechas con esponjas naturales, de celulosa y artificiales, como base para hacer estarcidos con pincel especial y témpera. Lo importante de este ejercicio es el contacto con el material y los instrumentos, como utilizar los pinceles y esponjas, la planificación y el gesto. El resultado final es muy variado, sorprendente en algunos alumnos/as que no están muy familiarizados con la pintura líquida y que se han sentido a gusto con el ejercicio.   




domingo, 18 de diciembre de 2016

Geometría divertida

En 1º de ESO nos hemos puesto a hacer polígonos inscritos en circunferencias. Practicamos con el compás y el adaptador pasando a tinta triángulos, cuadrados, hexágonos y pentágonos. Pero nos permitimos libertad de colores y fondos con el octógono, hasta un poquito de collage y purpurina porque llega la Navidad.

  



miércoles, 19 de marzo de 2014

Actividad Contrastes


Una presentación básica para utilizar el contraste de una manera artística. Contraste de color pero podéis combinar el tamaño y la forma.

viernes, 7 de marzo de 2014

Dibujando en familia

Un ejercicio interesante, he pedido a los alumnos/as que recopilaran dibujos hechos por sus hermanos o primos pequeños,sus padres y sus abuelos para que los comparásemos en clase. Si les pedimos que dibujen una casa ¿Qué diferencias notamos? ¿Cuáles son más descriptivos y cuáles son más sensitivos?